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近年来，职业教育迎来前所未有的发展新机遇。广西作为中国—东盟开放合作的前沿窗口和西部陆海新通道的重要节点，具有得天独厚的区位优势和政策红利，职业教育呈现出蓬勃发展的良好态势。

5月14日，在广西2025年职业教育活动周启动仪式现场，广西云-广西日报特别邀请到多位职教领域的专家学者和院校负责人，通过“对话新时代”职教开放麦活动，围绕专业建设、产教融合、职教出海等议题展开深入交流，揭示广西职业教育从“后发突围”到“全国标杆”的逆袭路径，为广西职业教育高质量发展建言献策。

“职教开放麦”访谈直播现场。视频截图

本科生“回炉”读职校，学技能更“吃香”

在职业教育行业内，有说法称“北天津、南广西”，广西作为后发展地区，职业教育如何实现突围？在访谈中，广西职业教育发展研究中心常务副主任王屹教授认为，随着“一带一路”倡议的深入推进，广西作为中国—东盟开放合作的前沿枢纽和西部陆海新通道的关键节点，凭借独特的区位优势获得了前所未有的发展机遇。

“中国—东盟人工智能创新合作中心的落地，为广西职业教育开辟了新方向。”王屹建议，这一国家级平台要求广西职教以人工智能技术为引领，一方面推动传统产业智能化转型升级，另一方面培养具备国际视野、适应东盟市场需求的复合型技能人才。

访谈中，专家普遍认为，职业教育社会认可度的显著提升，还体现在一个现象上：本科生“回炉”读高职的情况逐渐增多。

对此，广西金融职业技术学院党委书记李高岩解读，现代职业教育体系已打通“中职—高职—职业本科—专业硕士”的完整升学通道，为学生提供了多元化的发展路径。“职业教育不再是‘断头路’，而是与普通教育并行的‘立交桥’。”

“本校自2014年以来累计接收数十名大学毕业生回炉学习专业技能，其中不乏重点高校本科生。这些学生反馈，在就业市场中，扎实的专业技能比单纯的学历更具竞争力。”广西工业技师学院院长莫创才以实例佐证这一趋势。

数据显示，广西职教毕业生就业率持续高位运行（中职95%、高职90%），远超部分本科专业。这种对比促使社会对教育选择更加理性，职业教育正从“无奈之选”转变为“主动选择”。

广西物流职业技术学院展位上的机器人。记者罗丹 摄

AI赋能专业升级改造，助推“双高”建设

据统计，目前广西共有21所高水平职业学校和61个高水平专业群，形成服务区域经济的核心人才支撑。

“以柳州职业技术大学为例，该校紧密对接广西汽车、机械等支柱产业，重点打造汽车制造、机械工程等特色专业群。”王屹介绍，这些专业直接服务于上汽通用五菱、柳工等本地龙头企业，实现了人才培养与产业需求的精准对接。

近年来，广西职业院校通过持续优化专业结构，已形成与区域产业链深度对接的专业体系，这是访谈中专家与校长们的一致意见。数据显示，“双高”专业群毕业生本地就业率达85%以上，真正实现“专业建在产业链上，人才留在区域经济中”。

在人工智能浪潮下，广西职业院校同样在积极推进专业升级改造。例如，广西金融职业技术学院与工商银行、国海证券等金融机构合作，投资3000万元建设智能金融实训中心，引入大数据分析、智能风控等前沿技术，学生从大二起即可接触真实金融业务数据，参与企业实际项目。“这种‘教学做一体化’模式，让学生毕业即能胜任岗位需求。”李高岩表示。

“智能焊接专业首届毕业生即被北部湾港务集团等企业预订一空，凸显了智能化改造对人才培养质量的提升。”莫创才介绍，广西工业技师学院投入1500万元将传统焊接专业升级为智能焊接（机器人方向），新建工业机器人实训基地，并新增人工智能应用、无人机等新兴专业，其转型同样迅速。

百色职业学院展位上，学生正在进行电商直播。记者罗丹 摄

“校中厂”“厂中校”联动，推动产教融合

职教的生命力在于与产业同频共振。广西在产教融合方面有哪些创新实践？参与活动的专家和校长结合学校特色，提出了广西职业院校产教融合的优势与突破。

以柳州市为例，作为国家级产教融合试点城市，该市首创的“产教城”一体化发展模式成为全国标杆。该模式通过“产业园区+职业院校+科研机构”的深度融合，荣获2023年国家教学成果一等奖。更具突破性的是，柳州市正推动《柳州市产教融合促进办法》地方立法，以法律形式保障产教融合的常态化、制度化，这在全国职教领域具有开创性意义。

“柳州模式的精髓，在于将职业教育深度嵌入城市发展规划。”王屹以广西科技商贸高级技工学校作为案例，介绍了该校采用“厂中校”模式的经验，“如何在60亩校园内培养1.2万名学生？这所学校通过‘入学即入企’的培养方式，学生在校期间即可掌握企业所需技能。这种‘校园即厂区、课堂即车间’的模式，实现了人才培养与企业需求的无缝对接。”

李高岩介绍，广西金融职业技术学院牵头成立全国数字金融产教融合共同体，吸引130家金融机构、科技企业和高校加盟。其数字贸易学院将课堂设在企业，学生累计两年在企业现场学习，“真刀真枪”的实践培养模式深受用人单位青睐。

“我们探索的‘校中厂’模式，是与三六零科技合作共建网络安全专业，将企业真实项目引入校园；与柳工集团合作采用双导师制，由企业工程师与学校教师共同指导智能制造人才培养，确保技能传授与产业需求同步。”莫创才则介绍。

展会现场人头攒动。记者罗丹 摄

大国工匠需全过程锻造，职业启蒙教育要从小抓起

大国工匠的培养是系统工程，需经历“中高本贯通培养+企业深度实践”的全过程锻造。王屹认为，广西创新性构建技术技能人才终身培养体系，通过中职、高职、应用型本科的有机衔接，结合企业真实项目实践，培养高素质技术技能人才。

针对职业启蒙教育缺失问题，广西多所院校展开积极探索。莫创才表示，广西工业技师学院开展“技能进社区”活动，将工业机器人、智能焊接设备带入社区展示，并实施“乡村技能扶贫计划”，三年惠及23个贫困县青少年。李高岩介绍，广西金融职业技术学院从新生入学即开展“职业认知—职业体验—职业选择”三阶段指导，开发“金融职业成长地图”并在全区推广，帮助学生清晰规划职业路径。

王屹特别呼吁，要加强基础教育阶段职业启蒙。北海市职业院校定期向中小学生开放实训基地，组织贝雕制作、汽车拆装等体验活动，超2万人次参与，数据显示，参与学生后续选择职业教育的比例提高35%。“生动的职业体验，比任何说教都更能激发兴趣。”王屹说。